dimarts, 14 de novembre de 2017

GLOBALITZACIÓ ( UNA ALTRA VISIÓ)



UNA VISIÓ CRÍTICA DELS EFECTES DE LA GLOBALITZACIÓ.

SKA-P : "Hijos bastardos de la globalización"



Comienza mi jornada cuando sale el sol 
Tengo 12 años, vivo en la desolación acá en otra dimensión 
Mis pequeñas manos son la producción de miles de juguetes 
con los que podrán jugar allá niños como yo 

Víctimas reales de un juego demencial 
la economía de mercado busca carne fácil de explotar 
La macro producción que nos ofrece bienestar 
son millones de niños de esclavos, son niños esclavos, condenados 

NO SÉ LO QUE ES GLOBALIZACIÓN 
NO SÉ LO QUE SON DERECHOS HUMANOS 
SOLO SOY UN ESLABÓN, UNA PIEZA MÁS DE UN PUZZLE MACABRO 
NO SÉ LO QUE ES GLOBALIZACIÓN 
NO SÉ LO QUE SON DERECHOS HUMANOS 
SOLO SOY UN ESLABÓN, LA IRA DE TU DIOS. 


Con indiferencia les puedes contemplar 
como máquinas robotizadas produciendo sin parar 
es un claro ejemplo más de cual es el dios que hay que adorar 
el fin justificará los medios ante el dios dinero, dios dinero 

NO SÉ LO QUE ES GLOBALIZACIÓN... 

Condenados, explotados 

¿Te escondes? díme por qué! ¿te avergüenzas? díme por qué! 

Cómo cambiaría completamente la situación 
si fuese a tu hijo a quien dedicase ésta canción 
no tiene amparo, a nadie le interesa 
al bolsillo, a los beneficios de la empresa 
En occidente su llanto no se siente 
el sufrimiento y la apatía no se ven 
las leyes son dictadas por la gran empresa 

Condenados, explotados 

Son hijos bastardos de la globalización 
Te importa a ti, me importa a mí, son hijos bastardos de la globalización 
Te importa a ti, me importa a mi, ejércitos de esclavos de la p*** globalización 

Prosigue mi jornada, ya se pone el sol 
Tengo 12 años, vivo en la desolación acá en otra dimensión

diumenge, 12 de novembre de 2017

LES TORTUGUES TAMBÉ VOLEN (CONFLICTES BÈL·LICS)


DESPRÉS DE VEURE LA PEL·LÍCULA

 
1) Quina és l'actitud dels protagonistes respecte el conflicte?

2) Enumera les situacions d'injustícia que es donen a la pel·lícula

3) Intenta descriure amb dos adjectius cadascun dels personatges que apareixen a la pel·lícula

. Agrin

. Kak

. Hangao

. Pasheo

. Rega

. Shirko

4) Creus que les persones que viuen en situacions límit com a que descriu el film tendeixen a ser més solidaris? Per què?

5) Com descriuries el paper dels mitjans de comunicació al llarg de la pel·lícula? Quins creus que són els seus objectius?

6) Destaca en quatre o cinc línies aquells aspectes que més t'hagin impactat del film

7) A la presentació de la pel·lícula, el director Bahman Ghobadi va dir el següent: «A la pel·lícula tots els personatges busquen informació via satèl·lit sobre la guerra que s'acosta, encara que no entenguin l'idioma i les imatges mostrades a la televisió vagin en contra de les seves creences, però finalment la informació els arriba a través de les prediccions de l'infant mutilat. Això es deu al fet que, al meu entendre, les cadenes de televisió pertanyen a grups d'interessos que consideren als ciutadans del món com a simples titelles. Ells, amb les seves cadenes i les seves guerres, ens fan servir com a joguines i ens imposen la seva guerra bruta per guanyar més diners». Comenta aquesta opinió.




diumenge, 29 d’octubre de 2017

EL CIRC DE LES PAPALLONES

EL CIRC DE LES PAPALLONES
ABANS DE VEURE EL CURT
1) Llegeix atentament el full perquè aquí tens la tasca que caldrà fer .
DURANT EL CURT
1) Fixa't bé, no només en les imatges, sinó amb el diàleg, amb qui diu cada frase i, sobretot, en el context en què es diu i en la reacció que té qui rep la frase.
DESPRÉS DEL CURT
En color violeta / lila hi ha un seguit de frases que s'han dit al llarg del curt.

PASSIN I MIRIN ...... TENIM EL MILLOR ESPECTACLE DEL POBLE .....
ETS MAGNÍFIC ...
VINE A PROP DEL FOC A ESCALFAR-TE UNA MICA, PETITÓ
ON SÓN ELS TEUS BRAÇOS I LES TEVES MANS?
TU POTS FER ALLÒ QUE VULGUIS
NO SIGUIS TAN OBTÚS DE NO VEURE LA BELLESA QUE POT HAVER EN LES CENDRES
MENTRE MAJOR ÉS LA LLUITA, MÉS GLORIÓS ÉS EL TRIOMF
NO LA RECONEIXERÀS QUAN SURTI
PUC NADAR!
GRÀCIES !

En color negre hi ha una sèrie de valors associats a cadascuna de les frases:

Marginació social, conformisme, enuig, incomprensió, model, frustració, impotència, ràbia, manca de prejudicis, il·lusió, decepció, descobriment, optimisme, potencialitat, canvi, energia, esperança, acceptació, discapacitat, aparença, profunditat, risc, empatia, innocència, sinceritat, col·lectivitat, curiositat, esforç, esperit de superació, baixa autoestima, companyonia, transformació, oblit, compartir, passat,
1) Escull una frase i digues qui l'ha dita i en quin context (lloc i personatges presents)
2) Escull els valors i/o emocions (positius i/o negatius) que creguis que van associats a cada frase i, en un text molt curt (dues o tres línies màxim) construeix una oració en què intervinguin la frase en lila i els valors i/ o emocions que hagis escollit tenint en compte qui l'ha dita, a qui l'ha dita, com l'ha rebuda i la reacció que ha tingut en rebre-la.
EXEMPLE
Frase: POTSER M'HE APROPAT MASSA
Qui la diu? : La diu el senyor Méndez a en Will.
Context: La diu en un espectacle de circ en què Will és presentat com una raresa i on tothom que el veu es riu del seu físic. Ell se li acosta i quan li diu que és magnífic, Will li escup a la cara.
Valors associats: Ràbia, enuig, incomprensió, frustració, impotència.
Possibles frases:
a) En Will no ha entès al senyor Méndez perquè no l'ha entès, acostumat com està a rebre sempre insults i rialles (incomprensió).
b) Li acaben de llançar una poma i en Will està rabiós i descarrega la seva ràbia en el senyor Méndez (ràbia).
c) Com que no pot barallar-se, ni insultar el públic, ni fugir, respon al que li diuen escopint a la cara del senyor Méndez (frustració), ....